基于儿童视角
推进课程改革
为了贯彻落实宁波市和江北区《关于深化幼儿园课程改革的实施意见》，积极开展幼儿园课程园本化的建设。新年伊始，在江北区教研室、江北区幼儿教育研究会的组织下于年1月7日--8日在江北育才实验学校、甬港幼儿园、慈城中心幼儿园举行了“基于儿童视角”的江北区课程改革第一次推进会暨江北区幼儿教育研究会五届五次年会。
江北区70多所幼儿园园长、业务园长及骨干教师们齐聚一堂，聆听省特级教师杨蓉、邵爱红、王秀华老师等对幼儿园课程建设的丰厚经验；倾听江北区园长到南京、杭州学习后的观点分享；观摩慈城中心幼儿园践行课程改革的具体做法，以点带面区域推进各级各类幼儿园的课程建设，提高园长的课程领导力，深化江北区幼儿园课程改革。
甬港幼儿园会场
育才实验学校会场
慈城中心幼儿园会场
专家团队——精深引领
省特级教师杨蓉老师专题讲座
——《课程改革与提高保教质量》
杨老师从“浙江幼儿园课程大背景”导入，围绕“处理好课程改革中的三对关系、幼儿园课程与有益经验、课程改革从重塑儿童观入手”三个方面展开，整整3个小时，理论、实例相结合娓娓道来，为我们指明了课程设计的立足点——基于儿童，发展儿童。
省特级教师邵爱红老师课程分享
——《三味课程设计与实践之行》
邵老师与我们分享了启文幼儿园课程建设的思与行，从儿童视角出发，让孩子会玩、乐学、亲和、善思，从而形成独特的“真味、野味、趣味”的三味课程。
省特级教师王秀华老师
携江北中心幼儿园教科研团队介绍园本课程建设
慧心课程
最为暖心的是江北中心幼儿园王秀华、朱晓瑜、朱玲玲老师的团队小组了，三位老师围坐一起你言我语为大家介绍了幼儿园“慧心课程”的建设之路，“启智养慧、共享成长”，建构以智慧仁爱惠及、润泽孩子心灵的课程。
甬港幼儿园名园长何妨老师
课程建设报告
何老师围绕一个中心“真探索、乐发现、慧表达、善创造”；三阶目标；六大板块“多样的生命、多彩的世界、奇妙的自然、巧妙的工艺、共生的环境、和谐的社会”，向我们介绍了甬港幼儿园“探究性课程”的追寻之路。
慈城中心幼儿园胡敏园长
介绍课程园本化建设
胡老师介绍了幼儿园践行中的“行走课程”的建构与实施。用理论引领和园本课程“行走故事”案例剖析相结合的方式，阐述了课程哪里来？课程做什么？课程怎么做？让课程园本化建设思路更明晰。
江北中心幼儿园刘睿老师
班本课程建设介绍
顶层设计需要一线教师真正将课程落地生根，刘老师分享的班本主题课程故事《小身体大探秘》，向我们呈现了园本课程在班级主题活动中落实的过程。
园长论谈——精华分享
12中旬在区教育局张曙光副局长的亲自带领下，全区幼儿园园长赴南京、杭州进行了园长课程领导力提升培训，让我们一起来听听她们的分享吧！
天成幼儿园园长沈琼
课程改革不是简单的课程更替，更是儿童观、教育观、知识观的变革。我们需要深入思考，审视幼儿园课程改革的初衷，努力地转变观念，并积极地落实到行动上来。不论是课程园本化，还是园本课程的建设，都需要站在儿童的立场，用我们的专业智慧，去了解儿童的需要，促进其深度地学习和主动地发展，使课程真正成为幼儿获得有益经验的过程。唯有勤学善思，勇于实践，敢于改革创新，才能使课程改革真正提升教育质量。
朱佳苑幼儿园园长李丰
户外活动环境已不仅仅是单纯的体育运动区域，它是集娱乐、学习、体验三者合一的综合式空间环境，让我们基于儿童，支持儿童，提升儿童，巧妙地、不露痕迹地为孩子的成长助推，打造孩子们真正喜欢的游戏乐园！
作为民办园，我们的老师要基于儿童经验，与幼儿共同生活，为他们创设支持性环境，提供多样的活动平台。教育的智慧在于——观察、纪录、反思，与幼儿构筑起平等的关系，共同寻求新经验的建构。
歌聆幼儿园园长杨凌萍：
“课改”要尊重追随创新、要合理适宜自主。幼儿园课程改革不是为了改革而改革，更不是为了打造特色、特长而改革。而是为了更有效地促进幼儿的全面和谐的发展，促进教师的专业成长而改革。
——北欣幼儿园园长周怡
怡江幼儿园园长唐静亚
课程资源的开发与利用是一项复杂工程,它与教学方式和学习方式的转变密切相关。一切可能的课程资源都具有价值潜在性的特点，多种多样的课程资源为幼儿园教师因地制宜地开发和利用提供了广阔的空间，但并不是所有的资源都是课程资源，只有那些真正进入课程，与教育教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。课程资源只有真正进入课程创生实践，进入师生活动过程，与幼儿们发生互动，才能最终体现课程资源的价值。
槐树幼儿园园长林晓萍：
课程内容要把握儿童生活、兴趣与教师理性价值判断的平衡；课程实施要